МОДУЛЬ № 11

В процесі роботи над проектом створюється папка, в якій збираються матеріали як до майбутніх уроків-проектів, так і фото- і кіно матеріали тих уроків, що вже були проведені. Наявність цих матеріалів дозволить критично осмислити те, що було зроблене, врахувати помилки, доповнити новими фактами чи новими ідеями та способами їх втілення. Це може бути і пошук грантів чи їх накопичення. Матеріали з історії і особливо з історії України можуть бути використані для здійснення міжпредметних зв язків, а отже цей процес передбачає спілкування з колегами, а також в позакласній роботі.

МОДУЛЬ № 10

Навчання проводиться за планом, тому і різні його етапи передбачають планування, створення документів для фасилітації. При цьому треба враховувати не тільки роботу учнів над проектами та презентаціями цих проектів, але й вдосконалення навичок фасилітатора самого вчителя. Цей процес може бути ускладнений тим, що ми маємо справу з різними дітьми як за характером, так і за рівнем підготовленості до певного етапу навчання.

МОДУЛЬ № 9

     В процесі навчання дуже важливо враховувати особливості підготовленості кожного учня, тобто проводити  диференційоване навчання. Для цього мають бути підготовлені різні матеріали . Це інформаційні картки, що містять також  питання по даному тексту, це задачі (наприклад, відлік часу в історії, що часто викликає складнощі), це ілюстративний матеріал, ребуси, кросворди ін.. Позитивні результати дає метод «Навчаючи – вчуся», що викликає у дітей великий інтерес, оскільки дуже цікаво опинитися в ролі вчителя, привернути до себе увагу товаришів. Розвитку інтересу до предмета сприяють різноманітні дидактичні ігри. Використання методу проектів передбачає застосування комп ютерних технологій, що допоможуть учням вжитися в нову для них роль вчителя. Роль самого вчителя при цьому теж змінюється від традиції до фасилітації, ненів язливої допомоги в пошуку способів виявлення і розв язування проблем.

МОДУЛЬ № 8

Процес оцінювання передбачає врахування загальновизнаних критеріїв. Разом з тим, можливе запровадження різних форм оцінювання. Зокрема, це процес рецензування відповідей. Діти мають зазначити, слухаючи відповідь товариша, що було сказано невірно, виправити, доповнити пропущене і навіть виставити оцінку. Якщо є ускладнення з визначенням кількості балів, то рецензент може поставити додаткове питання, тим самим показуючи власну підготовленість. До числа рецензентів може бути залучена група учнів або навіть весь клас. Якщо формою оцінювання є робота з тестами, то доцільно використати бібліотеку оцінювання. Самоаналіз роботи учнів буде більш ефективним, якщо створити інструмент оцінювання учнівської роботи.

МОДУЛЬ № 7

При традиційному навчанні учень – виконавець. Він прослухав  матеріал теми, закріпив його за підручником чи допоміжними матеріалами і показав свої знання під час опитування. За системою проектного навчання учень – автор. Він обирає сам тему проекту, розробляє план, узгоджуючи його з учителем чи однокласниками, якщо є попереднє обговорення. Він сам проводить пошукову роботу,  обирає ті чи інші джерела, складає проект і проводить презентацію. Все це буде неможливим без певних навичок роботи з комп ютером, використання інтернет-ресурсів, їх критичного осмислення.

МОДУЛЬ № 6

     Спілкування, обмін думками та ідеями сприяє засвоєнню навчального матеріалу учнями. Велику допомогу в цьому дає Інтернет. Широкі можливості вибору дидактичного матеріалу, зарубіжний досвід, доступ до рідкісних видань допомагає вчителю  підвищувати свій професійний рівень, спілкуючись з колегами вирішити суперечливі питання, обмінятися досвідом, набутими матеріалами чи результатами конкретних досліджень. Комп ютерні технології допомагають також при оцінюванні знань учнів, складанні тестових завдань і відповідей на них (мультимедійна дошка – персональний комп ютер.

МОДУЛЬ № 5

Ми будуємо правову державу, тому нашим завданням є розвивати правову культуру учнів, знайомити їх в практичній роботі з окремими положеннями права. Зокрема, оскільки для роботи нам потрібні інтернет-ресурси, то постає питання про дотримання авторського права на окремі матеріали, можливість використання тих чи інших документів. Пошук потрібних матеріалів також вимагає певних знань і вмінь, певних навичок. Формування цих вмінь і навичок також залежить від вчителя, його власної обізнаності з об єктом дослідження і необхідними для цього матеріалами. Дуже важливо правильно оформити посилання на ту чи іншу роботу певного автора. Не менш важливим є оцінювання інтернет-ресурсів, критичне їх осмислення але без критиканства. Оцінювати відповідні матеріали як за змістом, так і за відповідністю їх темі, що розглядається.